الوحدة – تغريد زيود
لفت امتحان مادة الرياضيات في الشهادة الثانوية هذا العام انتباه الكثيرين، بسبب التغيير المفاجئ في عدد الأسئلة المقررة. فبينما كانت التوقعات تشير إلى أربعين سؤالاً، جاءت الورقة الامتحانية تحتوي ثلاثين سؤالاً فقط، مما رفع علامة كل سؤال من خمس عشرة درجة إلى عشرين، الأمر الذي أربك بعض الطلاب في البداية.
هذا التغيير طرح تساؤلات بين المهتمين بالشأن التعليمي حول آلية توزيع الأسئلة والعلامات، ومدى التناسب بينها وبين الوقت المخصص للامتحان. ومع أن مادة الرياضيات مؤتمتة، إلا أن الإجابة فيها تتطلب دقة وتركيزاً في الخطوات، مما يدفع البعض للتساؤل عن المعايير التي جرى اعتمادها في هذه التعديلات.
في النهاية، يبقى الهدف من هذه التساؤلات تطوير آليات التقييم بما يحقق التوازن المطلوب بين المحتوى والزمن وحقوق الطالب في بيئة امتحانية عادلة.